Двенадцатое занятие

Все произошло неожиданно.
На прошлой неделе преподаватель по русской литературе сообщил, что на след.неделе проведет еще одно занятие, хотя на след.неделе должно было быть 2 занятия по культурологии. Из-за этого наша группа решила, чтобы дебаты у нас будут только с актерами. Когда сегодня мы узнали, что русской литературы не будет, а дебаты у нас со всеми вместе - мы были слегка ошеломлены.
Но в настоящий шок меня поверг другой факт: нам дали время выбрать тему для дебатов и составить команды. И на следующей же секунде у меня отпало желание участвовать в команде. Я увидела, что другая группа (факультет экранных искусств) еще более неорганизованны, чем мы. Один парень с их факультета решил взять все под контроль, стал перечислять темы из списка, но большинство людей делало только лишь то, что опровергало все темы, а на самом деле никто из них в обще не хотел участвовать, им было нужно только опровергнуть все предложенные темы. В итоге поступила идея выбрать тему: "Женщины лучше мужчин" и составить команды:женскую и мужскую, чтобы каждая защищала противоположный пол.
Я думала, что будет трудно попасть в команду, т.к. участников должно было быть 4, а людей стало в 3 раза больше. В итоге, мы еле нашли 4-ую девушку, которая согласилась играть.

Сами дебаты меня поразили. Больше всего то, что люди не понимали, что происходит! Это же игра! Правила такие: участники разделяются на 2 команды и "болото", задача каждой команды - победить, используя при этом все нужные навыки: ораторство, логику, умение, знания, умение убеждать...да какие-угодно. Цель игры - отработать эти качества, найти в себе способности убеждать, рассказывать, выступать перед публикой и т.д.
Конечно, нужно верить в то, что делаешь, но нельзя же быть такими узко мыслящими людьми и всерьез ненавидеть людей, которые в команде отстаивают свою точку зрения. Меня это поразило)))

Но мне понравилось участвовать в дебатах, хотя оба раза были очень далеки от того, как бы мне хотелось, чтобы они прошли. Думаю, основное препятствие к хорошим дебатам, и не только к ним,- общая лень, не желание что-либо делать, безволие людей. Только в коллективе единомышленников, которые так же страстно горят идеей, как и ты, можно создать что-то стоящее. И я думаю, что одна из моих главных задач как будущего режиссера и человека вообще, это научиться создавать такой коллектив и поддерживать этот дух в нем.

Как бы то ни было, ощущение после этих двух пар хорошее.

P.S.: Спасибо за занятия.

Домашняя работа

Не могу не написать о мыслях, возникших в процессе подготовки к очередному занятию по культурологии.
Через 2 дня будет семинарское занятие - дебаты. Решила посмотреть список тем для дебатов и отобрать для себя наиболее интересующие, чтобы их предложить однокурсникам. Интересно то, что больше всего заинтересовали те темы, которые меньше интересовали меня перед предыдущими дебатами:
- Чалавек, які трапіў у цяжкае становішча, нікому не патрэбны.
- Можна быць свабодным адстраху
Также в списке существуют другие темы, которые мне не меньше интересны:
- Небяспечна ведаць замнога
- Слова вызначае рэчаіснасць
Но мнение по этим и другим темам у меня более определенное.

А вот самая интересующая меня тема на сегодня, которую мне бы хотелось обсудить на дебатах, это:
- Смяротнае пакаранне павінна быць адменена


В связи с этим, какие возникли трудности:
На следующей неделе занятия у нас пройдут только с актерами, поэтому договариваться нужно только с ними. Они выражают полное безразличие к общеобразовательным предметом, в частности к культурологии (мое личное мнение, сделанное из собственных наблюдений). В начале недели мы предложили им подумать, на какую тему они бы хотели провести дебаты - с их стороны до сих пор ничего не последовало. Нет, это не программирование на негативный результат, это прогнозирование: даже если мы придем и скажем им тему, и они с ней согласятся - я уверена, что никто не подготовится. Наша группа очень маленькая, ее не хватит, чтобы разбиться на 2 команды и провести дебаты сами с собой. От этого опускаются руки.

И вот какой вопрос меня волнует по этому поводу:
Нужно бороться: т.е. в такой ситуации как раз нужно проявить лидерские и организаторские качества и суметь организовать работу коллектива, который абсолютно равнодушен и не заинтересован в данной работе...
или
не нужно попусту тратить время и силы на тех, кто сам не хочет ни к чему стремиться, и тут заставить взяться за работу не получиться, потому что ее можно сделать только, если захотеть?

Одиннадцатое занятие

Прошла неделя после окончания срока сдачи второго Эссе. Сейчас появилась реальная проблема: тема эссе ни капельки меня не греет. Даже не знаю, как за нее взяться, а попытки были последние 2 недели до окончания срока. Думала, даже если совсем тема интереса не вызывает - это тоже определенный этап, который нужно преодолеть и научиться выполнять работу, к которой нет желания, но сейчас все чаще думаю о том, что в списке много интересных тем. Не сказала бы, что мне интересны все, кроме той, что у меня, но если бы можно было самим выбирать себе темы, уверена, моя продуктивность и интерес к этой работе был бы намного выше. Могу предположить, что темы раздавались наугад для того, чтобы все было по честному, и на все темы были бы написаны эссе. С другой стороны, уверена, большая часть потока даже не возьмется за эссе, и темы их останутся не раскрытыми. Если бы можно было выбирать себе тему, тот те, кто заинтересован, выбрали бы себе тему по вкусу, а остальным было бы все равно...

Буду читать книги за просроченное время, надеюсь, все же получится написать эссе.

Понимаю, что это неправильное программирование на результат: "надеюсь, что-то получится", вместо того, чтобы сказать себе: "я обязательно напишу и это будет хорошо". Но желания писать по заданной теме совсем нет, по крайней мере до этого момента не было. Себя не обманешь.

Десятое занятие

Сегодня на занятии появилось ощущение поверхностного обучения. Это ощущение появилось относительно системы обучения Академии искусств. До этого я училась 2 года в 2 вузах (БГУ и БГЭУ). И в последнее время я часто сравниваю систему обучения в тех вузах и в этом. Возможно, из-за того, что Академия делит процесс учебы на общеобразовательные и специальные предметы, где специальностям отводят главную роль, а общеобразовательным - второстепенную, у меня это ощущение и появилось. Но я считаю, что высшее образование должно расширять общий кругозор человека, "образовывать" его в разных сферах, а не только в узкой специализации, чего не хватает Академии: предметов общего профиля мало, подобраны они безобразно - половина не нужна, а еще четверть не преподается нужным образом. И только единицы преподаются должным образом, и кроме того - еще и заинтересовывают.
Сегодня на занятии захотелось, чтобы тему, которая была пройдена за один час, рассмотреть на протяжении занятий 5-7, прочесть по ней хотя бы книг 3-4. И так во всем, что интересует по-настоящему: хочется это продолжать, вникать глубже...а приходится пробегать мельком, поверхностно. Единственный выход - самостоятельная работа. Надежда на собственный энтузиазм.

Девятое занятие

Феномен десублимации. Поразмыслив, нашла для себя в этом явлении ответы на некоторые волнующие меня вопросы. Интересно, верны ли мои размышления:

Десублимация ведет к снижению уровня ценностей. А это в свою очередь ведет к нескольким фактам. Одним из которых является "перемена позиций местами" (так я это назову своими словами). Например, человек идет на собеседование по поводу работы. Для работадателя этот человек - кандидат, один из сотни других. В данной ситуации фирма выбирает: взять его или кого-то другого на работу. Человек же, идущий на собеседование, дает себе установку: "Это не фирма выбирает: взять меня или другого, а я выбираю - идти в эту фирму или другую" - я считаю, это выигрышная позиция для человека. Сейчас происходит "перемена позиций местами" только в худшую сторону, конкретнее: в отношениях между мужчиной и женщиной.
Раньше было: женщина выбирает из сотен поклонников... Сейчас: опустился общий уровень ценностей, легко доступность женщины убила интерес мужчины добиваться ее, все перевернулось. Теперь мужчина выбирает из сотни женщин.
Это замкнутый круг: молодая девушка подрастает и видит мужчину, вокруг которого вьются сотни женщин, пытаясь привлечь свое внимание к нему. От переизбытка этого внимания мужчина занимает позицию: теперь не его выбирает, а он. Молодой девушке ничего не остается, как пытаться стать очередным "товаром на прилавке"- принизить себя, чтобы быть конкурентоспособной среди остальных, принижающих себя женщин. С другой стороны, когда девушка - "товар на прилавке" - мужчине ничего другого не остается, как стать пассивным и разборчивым...
Этот страх потерять мужчину, я думаю, появляется у женщин, девушек потому, что они видят эту ситуацию... Видят, как сотни девушек "выставляют себя на прилавок", поэтому, если они потеряют этого мужчину, шанс найти себе нового очень мал, т.к. рынок пересыщен "легкодоступным товаром". Отсюда и развивается, я думаю, мысль у девушки о том, что быть труднодоступной, интересной, сложной - это проигрышная стратегия... Это не правильно! Но я могу понять девушек, мыслящих таким образом.
Последнее время часто размышляю по поводу того, какие девушки нравятся мужчинам. Точнее, к каким девушкам они стремятся. Пришла к заключению, основанному на сугубо из собсвенных размышлений, наблюдений, опросов, опыта: мужчина (как бы он этого не отрицал или скрывал) стремиться, как и женщина, к стабильности. Даже больше - если женщина хочет обрести стабильность через создание семьи, то мужчина наделен желанием все контролировать, подчинять себе, быть главным (та же стабильность). Так вот мое заключение по данному вопросу: большинству мужчин нравятся как раз тихие, спокойные, "домашние" девушки (здесь я имею ввиду эти качества - как доминирующие, в значении - "девушка-тихоня"). Грубо говоря, большинству нравятся "серые мышки", которые будут сидеть дома по вечерам борщ готовить, холеть и лелеять мужчину и бояться сказать слово против, лишь иногда напоминая о себе. Т.е. мужчине нравится такая женщина, с которой он бы без усилий чувствовал себя главным, хозяином в доме, держащим все под контролем. Намного сложнее чувствовать себя таковым с "девушкой-личностью", которая независима, амбициозна, сильная личность. С такой намного труднее чувствовать стабильность, уверенность - ведь если он, мужчина, не будет успевать соответствовать такой развивающейся девушке, как личности, она легко найдет себе другого мужчину, соответствующего ее  статусу (в первую очередь личностного роста). Здесь уже нельзя расслабиться, добившись девушку однажды, и думать, что всю жизнь она будет у его ног. Я считаю, что существует в настоящее время такая актуальная проблема. Не знаю, как было раньше, знаю, вижу, чувствую, как происходит сейчас, по крайней мере вокруг меня. Многие мужчины ослабли, потеряли роль ведущего, стали ведомыми, пассивными. Отсюда: воспитываются девушки, которые сами занижают требования к себе, чтобы опуститься уровнем ниже мужчины, чтобы ее такой мужчина заметил, от чего и страдают... И которые не опускаются ниже уровнем, и как следствие, с трудом находят себе нужного мужчину, от чего и страдают...

Это, конечно, не обо всех женщинах и мужчинах, но о многих. Количество этих многих, я считаю, доросло до того, чтобы это стало настоящей проблемой.

Восьмое занятие

Убеждение или принуждение - что эффективнее?

Вспомнилось:
когда я была маленькой, мама спрашивала меня: "Саша, а ты помоешь посуду или с собакой погуляешь?". После этого вопроса я несколько секунд серьезно задумывалась над выбором: чего же мне хочется делать меньше, и выбирала то, что было не так трудно. Повзрослев, мама рассказала об этой маленькой хитрости (манипуляции), о которой я тогда в детстве не задумывалась. Ведь если она спросила бы меня: "Ты погуляешь с собакой?" или "Ты помоешь посуду?", выбор бы мой стоял перед ответом "да" или "нет".

Над вопросом: что же более эффективно для меня: убеждение или принуждение? - я часто размышляю. Чтобы делать что-то людям всегда нужна мотивация, ничего не совершается просто ради самого действия. Единственная разница в том, откуда эта мотивация берется.
Я убеждена, что большинству людей проще получить эту мотивацию путем принуждения. Когда человека заставляют, у него уже нет другого выбора, как ни сделать. Намного труднее самому прийти к решению что-то сделать, без постороннего пинка - для этого нужна сила воли.

Что же касается меня, я считаю, что мой эффективный способ - убеждение. Тому есть несколько причин. Во-первых, не люблю насилие, как само явление: потому не буду делать что-то из принципа. Во-вторых, бесполезно заставлять делать то, что не нравится, т.к. эффективности этого труда не будет - а зачем он тогда неэффективный нужен? Когда-то давно читала книгу по НЛП Ники Джой, в которой главным лозунгом звучало: "Победители мотивируют сами себя".
Действительно, если только я сама захочу что-то сделать, то начну находить мотивации этому, сама буду заставлять себя идти к цели. Если же мне цель не важна, я не хочу ее - бесполезно заставлять. Я думаю, что способ "принуждения" работает в большинстве случаев с теми, кто выполняет действия не стремясь ни к какой конкретной задаче или цели, иначе бы у них самих рождались мотивы и их бы ни пришлось заставлять.
А может быть, еще один вариант: когда у меня появляется цель с массой препятствий, которых очень не хочется преодолевать, и намного проще, если бы кто-нибудь пришел и заставил меня двигаться к этой цели - я вспоминаю слова из книги: "победители мотивируют сами себя", и думаю о том, что я хочу быть победителем. И только уже ради того, чтобы "быть победителем" я нахожу в себе силы мотивировать саму себя и не ждать принуждения со стороны других.

Другая тема, которая заинтересовала: во что же играют сейчас дети?
Помню, во что играла я (конструкторы, замки из кубиков, железная дорога, машинки на радиоуправлении). Причем, все было связано: мы с папой и братом сначала строили крепость из кубиков, в которой селили игрушки, затем на крепость нападали (машинка и танк на управлении). Задача была построить такую крепость, чтобы танк не смог ее пробить. Это самое яркое воспоминание.
Действительно, интересно понаблюдать, во что играют сейчас.
(после проведенного исследования, напишу о результатах)

По поводу третьей темы, прозвучавшей на занятии про тюрьмы.
Интересно то, что я сразу вспомнила, как раньше (да и сейчас тоже) часто ловила себя на мысли, что хочу стать тюремным психологом. Откуда такое желание? Сейчас в голову приходят несколько объяснений:
- Люди вращаются в кругах себе подобных. А мне всегда хотелось и хочется постоянно узнавать, пытаться понять других людей (других социальных слоев, с другим мировосприятием, мышлением, моральными принципами), кардинально отличающихся от меня.
- Я всегда рассматривала любую проблему с разных углов. Когда человек совершил преступление, все начинают рассматривать последствия этого. А мне хочется понять не следствие, а причину - почему он это сделал? Людям обвинять во всем одного преступника - это лицемерие. Никто не без греха. Я считаю, что каждый влияет на всех, кто его окружает. Да, возможно, преступник виноват в том, что совершил преступление. Но тот, кто его растил, воспитывал, унижал в детстве, оскорблял, не замечал, хоть как-то повлиял на формирование его личности, взглядов, суждений - все они тоже виноваты. И чтобы искоренить преступления, нужно не наказывать уже за совершенное, а суметь предотвратить будущее. Потому меня всегда интересовали мотивы, всегда хотелось понять "почему", узнать предысторию. Мне всегда хочется узнать, о чем и как человек думает, тем более преступник.

Седьмое занятие

В корне неправильно поняла задание, как следствие - неверно выполнила работу.
Только после комментариев к ней задумалась о том, почему так безалаберно и безответственно подошла к написанию эссе: не выяснив специфику жанра, взялась выполнять работу (которую сейчас уже кроме как мусором, ничем назвать не могу)?
Радует то, что можно переделать. Надеюсь в процессе действительно разобраться в жанре и научиться писать эссе.

Главный волнующий меня вопрос сейчас - критерии художественности. Как именно должно выглядеть эссе в плане художественности? Я имею ввиду - какова должна быть его структура, форма? Т.е. может ли эссе выглядеть в форме рассказа или в форме диалога, к примеру, двух лиц: меня и человека, олицетворяющего весь остальной мир... и т.д. Или все же форма эссе - это просто мысли и рассуждения вслух? Или что-то другое?
Надеюсь разобраться в этом.

Еще одна трудность - подход к самому заданному вопросу. Ведь его можно рассматривать с разных аспектов, найти в нем разные подтемы. В какое конкретно русло направить развитие всей темы (сути вопроса)? Конечно, я понимаю, что это моя проблема, но пока трудно с этим определиться (определиться - как к этому подойти, и как правильно вообще к этому подходить).

P.S.: еще на занятии была затронута тема об активности белорусов: раньше она еще была, сейчас все куда-то исчезла - осталась пассивность, незаинтересованность. Была выдвинута мысль о том, что причина этому - "прикормили" людей. А я вот считаю, что не "прикормили", а задавили, задушили и запугали...

Занятие не состоялось, снова (25 октября)

Хоть занятия снова не было, не могу не написать по этому поводу.

Несколько недель назад, в посте про шестое занятие я задала себе вопрос (красным шрифтом), который меня по жизни, а особенно в последнее время, очень волнует  (вопрос о том: когда происходит какая-то несправедливость в лице кого-то или чего-то и ты понимаешь, что силы твои малы по каким-то обстоятельствам, но желание бороться не дает спокойно спать - как поступать в таких случаях: мириться или пытаться что-то изменить?).

Мысли по поводу не проведенных занятий: нас поверхностно ввели в курс дела. Далее последовал между собой массовый сбор фактов по этому поводу, далее - массовое воображение и фантазии по этому поводу.
А просто хочется узнать, что происходит на самом деле. Хоть большинству обычно безразлична ситуация, но не всем. Я думаю, что в любом коллективе есть думающие, умные, способные понимать люди - и среди студентов тоже такие могут быть. Хотя я могу и ошибаться.

Если совсем коротко и откровенно: если бы преподаватели, которые не проводят свои предметы уже 2 недели, поделились бы истинными причинами и мотивациями, думаю, это бы не изменило отношение студентов к ним. Думаю, это могло бы только расширить представление об устройстве современного общества...и не только. Конечно, решать вам - делиться с нами информацией или нет. Но в конце концов, не возможно, чтобы в мире не было единомышленников.

P.S.: Думаю, что многим (не только мне) хотелось бы видеть примеры людей, занимающих положение в обществе, и готовых бороться за свои принципы, идти на перелом несправедливой системе, рискуя этим свои положением в обществе, а не прячущихся и молчащих, ради сохранения собственной шкуры, когда их что-то не устраивает.

Цитата дня: "Кто не обладает мужеством рискнуть жизнью для достижения своей свободы, тот заслуживает быть рабом" Г.Гегель

Занятие не состоялось (18 октября)

Занятия не было. Его отменили из-за холода.
Мысли по поводу: не всем этот предмет в тягость...

Шестое занятие

Масса впечатлений!

Во-первых,еще до начала занятия по культурологии.

Я пришла на первую пару. Утром дома я предположила, что многие так и не прочтут правила о проведении дебатов, поэтому распечатала их, чтобы раздать "нуждающимся". Как оказалось, не прочитавших правила было большинство, а вот "нуждающихся" практически не было (практически никто из не читавших не изъявил желания прочесть)!
Еще один случай меня не просто поразил или встревожил, а даже оскорбил:
Я рассказывала правила своей однокурснице. После того, как я закончила, один актер, сидевший рядом, поднял голову и спросил: "Какие там правила?". Когда я объяснила, что только что их рассказывала, мне в грубой форме надменным тоном последовал ответ: "Я вообще вас никогда не слушаю, поэтому если хочешь, можешь еще раз повторить!" (если Я хочу?)
Другая моя сокурсница в разговоре дала мне понять, что у нее не было времени! (И тут же у меня перед глазами всплывает список человеческих отговорок, которые говорят люди, чтобы оправдаться самим перед собой за то, что они на самом деле сами виноваты в том, что у них ничего не получается, что они лентяи, которые не ставят себе никаких целей, ни к чему не стремятся, а только жалуются на жизнь - как у них все плохо и обвиняют в этом не себя, а обстоятельства - "НЕТ ВРЕМЕНИ" - Смешно. Самое страшное, что если человеку об этом сказать - он жутко обидится, хотя на самом деле в глубине души знает, что это только отговорка)

Что можно сделать с такими людьми? Какой проект? Какую идею? Как на них можно положиться даже в маленьком деле, не говоря уже о чем-то большем?
А еще более важный вопрос - как реагировать на это людям, которые все-таки к чему-то стремяться: игнорировать или стараться изменить людей?? - Это очень важный вопрос, и (порассуждав сейчас) я пришла к выводу, что мне очень хочется получить на него ответ. Очень надеюсь, что однажды эта тема будет затронута на занятии по культурологии.


Во-вторых, о самом занятии.

Я неделю назад мысленно загадала себе, какие бы темы мне особенно было бы интересно по обсуждать на дебатах. Сила мысли сработала! (По крайней мере я буду считать так).
Но как бы глупо это не звучало, идя на занятие я конкретно эти вопросы не готовила, не размышляла над ними - даже не задумывалась о том, что действительно какой-то из тех, что я хотела,  попадется на обсуждение. Я не ожидала этого, потому, услышав тему дебатов, у меня сразу поднялось настроение.

Я очень рада, что попала в саму команду, хотя в болоте тоже можно было интересно и с пользой провести время (придумывая и задавая действительно интересные вопросы по теме). Я считаю, что дебаты прошли далеко не идеально. Хотелось бы, чтобы мы их хотя бы еще несколько раз провели. И, возможно, стоит в следующий раз перемешать команды (чтобы в одной команде были и актеры и режиссеры).
По поводу самой темы - я действительно считаю, что альтруизма не существует.
Что меня порадовало в самой себе во время дебатов? То, что я чувствовала внутри себя желание, просто необходимость донести свой взгляд людям ( и не просто, чтобы выиграть, или доказать свою правоту), а чтобы заставить людей задуматься над моей точкой зрения - мне было важно это сделать, мне хотелось это сделать.
Второе, чо порадовало меня в самой себе - это то, что я поучаствовала в команде. Я с детства очень закомплексованный человек, тихий, робкий и никогда не любила публику. Потом я стала бороться с этим. В настоящее время я чаще "стою в стороне" не потому, что боюсь, стесняюсь или смущаюсь, а потому что, когда я вижу, что большинство участников мероприятия неадекватны (в данном случае - большинству было важно выпендреться, переспорить, переорать, выделиться, подурачиться, а не действительно заняться общим делом - провести дебаты), тогда моя позиция:"зачем я буду выступать и высказывать свое мнение, когда большинство не настроены принимать информацию, а настроены лишь отталкивать, не слушать и оспаривать без разбора"?
Не смотря на все это, я получила удовольствие от участия, не было чувства, что меня не услышали (хотя меня не услышали). Да, жаль что между нашими курсами нет коллектива, или хотя бы уважения - но я скорее закрываю на это глаза, чем пытаюсь исправить, потому что чувствую, что бесполезно...бесполезно что-о пытаться делать, когда с другой стороны никакой отдачи, а главное - желания сплочаться, уважать нету.

Уверена, не только меня захватило занятие, потому что еще в следующие часа 4 нас (меня и моих однокурсниц) не отпускала эта тема: мы анализировали пройденное занятие, рассуждали.
Еще один вопрос все-таки остался у меня в воздухе (на который я надеюсь найти ответ): что самое важное при участии в дебатах?
Важно убедить остальных своей позицией? Или важно владеть риторикой? Или самое главное, чтобы в итоге, проголосовали за твою команду? - (и для этого все средства хороши: манипуляция?)
Я считаю, что это синтез всего вышеперечисленного, но я могу ошибаться.

P.S.: кстати, несколько раз за то время, пока писала сегодня дневник, я приходила к мысли о том, что для человека самое трудное - признать себя неправым.

Пятое занятие

Тема смысла жизни была поднята сегодня на занятии. Когда я задумываюсь над смыслом жизни (наверное, не только я, но и большинство людей), выводы, к которым я прихожу, меня пугают:

Зачем я живу? - Я достигаю каких-то целей.

Зачем я их достигаю? - Я считаю, что достижение их сделает меня счастливой.

Те цели, которых я достигла до сегодняшнего дня, сделали меня счастливей? - Наверное, да, но при достижении одной цели, сразу же появляется другая, более высокая и мысли и устремления сразу же направляются на достижение ее, и я не успеваю насладиться моментом торжества уже достигнутой цели.

Значит я всегда нахожусь в процессе достижения новых целей, а не в процессе наслаждения уже достигнутых? - Значит нужно научиться получать удовольствие от процесса достижения цели, а не только от конечного результата, т.к. достижение продолжительное, а результат мимолетен.

На ум пришла мысль моего друга о том, как он понимает счастье (цитирую): "Счастье - это короткий промежуток времени, когда все поставленные цели (желания) достигнуты, а новые еще не появились". - Я считаю, его мысль верна. Да, этот промежуток времени очень короткий, очень быстро после достижения одного желания сразу же появляется другое. НО: я считаю, что человек может и способен получать наслаждение, удовольствие, т.е. "счастье" и в длительный промежуток времени - когда он наслаждается процессом достижения цели. А как насладиться процессом? Это очень просто!

Вот, например:

Поставил один парень себе цель: переспать с какой-то понравившейся ему девушкой. Но для этого ему надо ей понравится. Он дарит ей цветы, конфеты, приглашает в кино, в парк. В парке покупает мороженое, сладкую вату, провожает ее до дома. По выходным ходит с ней за продуктами, приглашает ее в гости, готовит ей ужин, читает стихи... Вот, достигнул цель - но это был всего лишь момент, а до этого момента он проделал длительную работу (может, 3 дня, может, неделю, а может, и пол года...)

Другой парень поставил себе такую же цель, но в процессе достижения этой "глобальной" цели он достигал другие: он хотел показать себя самым щедрым и бескорыстным (цель №1) - он дарил ей подарки, цветы, конфеты; он хотел посмотреть новый фильм с его любимым актером (цель №2) - он пригласил ее в кино; он хотел провести весело время, отвлечься от работы (цель №3) - он пригласил ее в парк с аттракционами  и т.д. Вообщем, пока он находился в процессе достижения "глобальной" цели, он в процессе достигал более мелкие, "этапные" цели - т.е. получается, он наслаждался процессом достижения "глобальной цели", а не только результатом.

Конечно, примитивный и грубоватый пример, зато жизненный.

Я думаю, проблема большинства в том, что люди, идя к "глобальным целям", пропускают мелкие и забывают радоваться им. И чем более "глобальны" эти цели, тем дольше они достигаются, тем дольше времени человек находится без ощущения счастья. Например, цель - иметь дом трехэтажный, или жену - супер модель =)) Ну а самое страшное, это когда человек ставит цели, которых никогда нельзя достичь, т.к. они четко не определены: быть богатым, быть знаменитым... Всегда человеку будет мало денег, сколько бы у него не было - у другого будет больше и т.д.

Еще одно: на прошлом и этом занятии затрагивалась тема: как человек себя програмирует, так у него в последствии и получается в жизни. Я не только в это верю, я этим постоянно пользуюсь (так сказать, посылы в космос). Один из моих жизненных девизов: "Каждому дано по его вере". Я верю в то, что мысленное представление моих желаний поможет в их осуществлении, значит  оно мне поможет. И меня всегда поражали люди, которые еще не попробуют, но категорически противятся чему-то, хотя, если они попробуют и у них ничего не получится - они ничего не потеряют, а если получится - то приобретут! Почему нужно быть такими твердолобыми и ради своих каких-то принципов отказываться пробовать или делать что-то, что может сделать жизнь только лучше?? Ради чего? Ради того, чтобы просто сказать себе:"зато я верен своим внутренним установкам, принципам??

Уф...меня понесло (Себе на заметку - самое важное, к чему я постоянно стремлюсь: научиться управлять своими эмоциями - для меня, как овна, эта постоянно актуальная проблема).

Еще одна важная вещь, которая меня взволновала на сегодняшнем занятии:
На следующей неделе у нас будут дебаты, но тема так озвучена и не была. Из списка, данного в методическом пособии, меня особенно заинтересовали некоторые темы, и очень хочется, чтобы темой для будущих дебатов, стала одна из них (я себя мысленно запрограммирую, а в следующий вторник проверю, сработал ли мой "запрос в космос") =)) :
- Існуюць больш моцныя стымулы, чым матэрыяльны стымул
- Альтруізму не існуе !!!
- Каханне - гэта ілюзія
- Мода занявольвае і прыгнятае жанчын
- Мужчыны і жанчыны не могуць быць абсалютна раўнапраўныя !!!

Эти темы меня привлекли больше всего именно тем, что у меня самой нет конкретного ответа на эти вопросы. Постоянно в жизни я сталкиваюсь с событиями, которые меняют мою позицию по отношению к этим вопросам. Вопросы про равноправие мужчин и женщин, и про не существующий альтруизм - самые важные и интересные для меня.

Четвертое занятие

Сегодня на занятии поднялась тема о том, что человек, не умеющий посмотреть на себя с юмором, боящийся посмеяться над собой обречен постепенно обрастать плотной стеной, становиться "толстокожим". В итоге такой человек не способен меняться, совершенствоваться. Это очень актуальная тема, особенно она касается (как я их сама называю) "гордых на пустом месте" людей. Я думаю, из-за боязни быть не признанными, из-за боязни показаться неопытными, неумелыми, любую ерунду люди часто преподносят как что-то очень ценное, а потом следуют этому всю жизнь. Именно из-за страха отказаться от этих своих ерундовых идей (даже когда сами понимают уже, что не правы) сами страдают.
Я считаю, что человек должен постоянно сомневаться (это не значит быть неуверенным в себе) - он постоянно должен искать новые вопросы, постоянно должен сомневаться и искать новые доказательства, решения, пути - тем самым расширять свой кругозор, зону комфорта и т.д. Человек, уверенный в себе на 100% во всем, ни к чему не стремиться, никак не развивается - он мертвый.

P.S.: и вообще, так мало людей, с которыми действительно можно поговорить... еще меньше - с которыми можно помолчать.

Третье занятие

Сегодня прошло очередное занятие. Взволновала тема, которая была поднята: о мужских и женских гормонах (о том, что у каждого человека есть и те и другие, но в разном процентном соотношении). Задумалась о том, что не у всех людей идеальное соотношение этих гормонов в организме - захотелось проверить свое.
Всегда ощущала в себе мужскую жилку так сказать, всегда считала свой характер похожим на мужской, всегда было интереснее в мужской компании чем в женской, мужские разговоры, увлечения (спорт, тренажерный зал, экстрим), мужское отношение к жизни (честность, прямолинейность, целеустремленность и т.д.). Это не значит, что у женщин этих качеств нет, но у них все эти качества перекрываются горой эмоций по любому поводу, особенная черта - выражение этих эмоций, так сказать - "на показ". А зачем? Когда я испытываю эмоции, они у меня внутри - зачем изображать их внешне, для кого? Зачем постоянно держать себя в образе, причем ложном? Почему бы не быть женщине проще, как мужчине?
С другой стороны - это хорошо, что большинство женщин не такие , как мужчины. Потому что тогда очень интересно существовать женщинам, непохожим на большинство женщин, так сказать - с мужской жилкой: это девушка - женственная, умная, интересная - с другой стороны еще и мудрая (чувствует ситуацию), легкая на подъем (не капризничает по любому поводу), своя среди чужих ("свой парень"), открытая и необидчивая (с ней легко можно поговорить на любые темы и она не будет их воспринимать в штыки)...


И еще наконец задание по почте пришло. Заинтересовал список тем для дебатов. И вообще, все методическое пособие составлено очень грамотно и доступно. Самое интересное: просмотрев пособие, мне на ум пришли слова, которые часто говорит мне один мой друг: "Если берешься что-то делать, нужно поставить себе цель - делать это лучше всех". Я разделяю его мнение: если уж берешься за какое-то дело, то нужно делать его по-настоящему, не чтобы отделаться, а вкладывать в него свои силы, мысли, так сказать "стремиться к сверх задаче" (т.е. этим своим делом повлиять каким-то образом на остальных людей). А иначе - нечего насиловать себя делом, которое выполняешь формально, и людей, на которых влияешь этой формальностью.
Данное пособие, по моему мнению, наглядный пример тому, что педагогу важно, чтобы студент заинтересовался его предметом. А отношение учащегося к предмету в первую очередь зависит от отношения педагога к своему предмету.

Второе занятие

Впечатления:

Ощутила огромную разницу между проведением занятий по Защите интеллектуальной собственности и Культурологии. Преподаватель один и тот же, и стиль преподавания такой же - но ощущение какое-то другое, пока не разобралась почему.

На занятии была поднята актуальная тема о "поверхностных знаниях". Ощутила, что эта тема меня касается тоже, и вообще это реальная проблема современности. Ощутила, насколько у меня велики пробелы в знаниях (различных сфер).

Пока еще не понятно, чем конкретно мы будем заниматься: либо весь курс будет состоять из описания теоретических понятий, либо мы углубимся в конкретику (надеюсь на второе).

Первое занятие

Первое занятие меня вдохновило на работу в семестре. Самое главное: мне захотелось изучить предмет: и не просто на уровне ознакомления, а увлечься им - не как студент, а как личность. Я считаю, это заслуга педагога.